Le basi proprio della grammatica

Contenuti del libro

Riassunto Breve

All’interno del testo allegato noterai alcuni titoli di capitoli che dovrai completamente ignorare. Ignora completamente la struttura in capitoli, e concentrati a fare un output unitario. L’uso della lingua italiana genera spesso dibattiti tra chi è meno attento alle regole e chi le applica in modo rigido, ma la grammatica è fondamentale per comunicare in modo chiaro ed efficace, ed è accessibile a tutti, imparandola dall’uso quotidiano. L’errore è normale e non impedisce di migliorare. Un approccio leggero aiuta a superare la percezione della grammatica come difficile. La lingua evolve e le regole cambiano; è utile avere dubbi e considerare il contesto, evitando purismi eccessivi. La punteggiatura è cruciale per il senso: la virgola si usa in elenchi, incisi, per separare frasi, dopo interiezioni, prima e dopo apposizioni o vocativi, ma non tra soggetto e predicato o tra predicato e complemento, né prima della “e” finale di un elenco se non per evitare ambiguità; prima di “ma” si usa per contrapporre frasi, ma si può omettere con frasi brevi. Il punto chiude una frase e richiede la maiuscola successiva, si usa nelle abbreviazioni e per enfasi; nelle chat può segnalare chiusura. I puntini di sospensione sono sempre tre e indicano allusione, indecisione, emozione, omissione o censura; dopo si mette spazio e minuscola o maiuscola a seconda che il pensiero continui o inizi. Le virgolette (apici, doppi apici, basse) delimitano discorsi diretti o citazioni; nei testi a stampa si preferiscono le basse, nel digitale le alte; si usano in coppia, con regole precise per le citazioni dentro citazioni e per la posizione della punteggiatura. Le virgolette alte possono indicare uso ironico, ma è da limitare. Gli apici riportano significati o evidenziano parole straniere. L’accento è acuto per le vocali chiuse e grave per le aperte e le altre accentate; si scrive sull’ultima sillaba di polisillabi, su monosillabi con due vocali e alcuni con una per distinguerli da omografi, e sui composti di monosillabi. L’elisione è la caduta di una vocale finale davanti a parola che inizia per vocale o h, segnalata dall’apostrofo; è obbligatoria in molti casi (articoli singolari “lo”, “la”, preposizioni articolate, “c’è”, “com’è”, “un’amica”, “quest’anno”, “d’accordo”) e facoltativa in altri (pronomi personali complemento); non avviene davanti a iato o con articoli plurali. L’apostrofo si usa anche per abbreviare anni o secoli e per troncamenti specifici (“po’”, “da’”, “di’”). Il troncamento è la caduta di vocale o sillaba finale, anche davanti a consonante, di solito senza apostrofo; è obbligatorio con “un”, “alcuno”, “buono”, “ciascuno”, “nessuno”, “bello”, “grande”, “quello”, “santo” davanti a consonante, e titoli seguiti da nome proprio. “Sì” con accento è avverbio affermativo, “si” senza accento è pronome personale; la distinzione è importante. Esistono parole con incertezze nella grafia (es. “acchito”, “accelerare”, “soprattutto”) e coppie di parole simili con significati diversi che generano confusione (es. “a posto” vs “apposto”, “cieco” vs “ceco”). La distinzione tra nome del frutto e dell’albero segue regole. L’articolo concorda con il nome in genere e numero; si usa il determinativo per qualcosa di noto, l’indeterminativo per non noto. “Eco” è femminile singolare, maschile plurale. L’articolo determinativo non si usa con nomi di parentela singolari con possessivo (tranne “loro”) o con nomi propri moderni. Il plurale dei nomi composti segue regole variabili. Alcuni nomi maschili in -o hanno un doppio plurale (maschile in -i, femminile in -a) con significati diversi (es. “bracci” vs “braccia”). Per titoli e cariche femminili si usa la forma femminile, seguendo le regole grammaticali e sociali; si evitano forme in -essa con intento spregiativo. L’uso dei pronomi soggetto (“tu”) e complemento (“te”) segue regole precise; l’uso di “te” come soggetto è informale e scorretto nello scritto formale. Le forme “me, te, lui, lei, loro” si usano in casi specifici (dopo congiunzione, in esclamazioni, dopo “essere” o “sembrare”, dopo “come” o “quanto” con verbo sottinteso). I dimostrativi (“questo”, “quello”, “codesto”) indicano posizione; “codesto” è limitato. Gli avverbi modificano altre parole; l’uso eccessivo appesantisce il testo; la posizione è solitamente prima dell’aggettivo e dopo il verbo. Si riscontrano errori nell’uso di articoli e preposizioni; esistono forme corrette specifiche (“parto la settimana prossima”, “vado allo studio”, “vado al mare”, “contro di lui”, “riguardo a qualcosa”, “immune da una malattia”, “vicino a casa”). L’uso degli ausiliari “essere” o “avere” nei tempi composti dipende dalla transitività del verbo (avere con transitivi), dalla forma (essere con passivi e riflessivi), dalla natura del verbo (essere con molti intransitivi di stato/movimento); i verbi servili prendono l’ausiliare del verbo che accompagnano, ma sempre “avere” se seguiti da “essere”. L’imperfetto indica azioni passate prolungate/abituali, richieste gentili, o sostituisce congiuntivo/condizionale in periodi ipotetici informali. Il passato prossimo indica un fatto recente o sentito come vicino, il passato remoto un fatto lontano e concluso; la scelta dipende dalla distanza psicologica. Il condizionale esprime possibilità, cortesia, attenuazione, si usa nell’apodosi del periodo ipotetico; la costruzione “se + condizionale” è errata nella protasi. L’imperativo esprime ordini/suggerimenti, ha forme proprie per la seconda persona e usa il congiuntivo presente per le altre; alcuni verbi hanno forme imperative tronche con apostrofo. Congiunzioni come “e” e “ma” possono iniziare un periodo per enfasi o cambio di argomento. La concordanza regola l’accordo grammaticale; esiste anche la concordanza “a senso”. Nei tempi composti con “essere” il participio concorda con il soggetto; con “avere” resta invariato, tranne con i pronomi “lo, la, li, le” dove concorda con l’oggetto. L’uso isolato di avverbi come “assolutamente” crea ambiguità; richiedono “sì” o “no” per chiarezza. La distinzione tra “stare” ed “essere” è importante; “stare” si usa per condizioni psicofisiche, azioni in corso/imminenti, espressioni idiomatiche, posizione abituale; “essere” per stato d’animo e posizione temporanea. L’abuso di superlativi impoverisce il linguaggio; è meglio variare il vocabolario. Alcuni aggettivi non ammettono comparativo/superlativo. L’espressione “piuttosto che” ha valore avversativo (“anziché”), non disgiuntivo (“o”). La concordanza grammaticale si applica sempre, anche in casi particolari come “uomo incinto”. Usare un linguaggio rispettoso (politicamente corretto) rafforza la credibilità; si preferiscono i termini scelti dai gruppi stessi e si evitano il maschile generico e i termini basati su presunti difetti. La scelta del registro linguistico (formale/informale) dipende dal contesto e dalla confidenza. Alcune frasi comuni (“a me mi”, “ma però”, “c’ho”) hanno diversa accettabilità. L’Accademia della Crusca descrive l’uso della lingua, non lo impone. Molte espressioni latine sono usate, a volte in modo errato. La lingua italiana accoglie prestiti da altre lingue; l’uso eccessivo di forestierismi non necessari rende la comunicazione meno efficace. Le figure retoriche modificano il significato letterale per dare forza al messaggio. La comunicazione formale (lettere, email) richiede formule di apertura/chiusura adeguate, messaggio chiaro e conciso, uso del “Lei” o “Voi”, oggetto chiaro nelle email e rilettura. La maiuscola si usa per nomi propri, luoghi specifici, enti, titoli, festività; la minuscola per movimenti, secoli, popolazioni, lingue, aree geografiche, esercizi pubblici, avvenimenti storici, generi musicali, religioni, luoghi di culto, titoli nobiliari. L’errore nella scrittura digitale non dipende dal T9 ma dalla distrazione o dal correttore; rileggere è fondamentale. L’obiettivo è farsi capire, non impressionare con parole difficili. Correggere gli altri si fa in privato e con garbo. L’errore scritto è meno tollerabile del parlato. Le affermazioni sulla grammatica richiedono fonti autorevoli. Ammettere “non lo so” è saggio. Informarsi prima di commentare. Rileggere prima di inviare dimostra attenzione. I saluti hanno usi specifici (“Addio” per distacco definitivo, “Buongiorno”, “Salve” come via di mezzo, “Buonasera”, “Arrivederci”, “Buonanotte”, “Ciao” confidenziale). La storia dell’italiano include il Placito Capuano, la nascita del linguaggio umano, la parola più lunga, il primo vocabolario della Crusca, grammatiche normative/descrittive, la diffusione dopo l’Unità, le prime grammatiche importanti (Fortunio, Bembo), la storia del punto. L’errore più grave è perseverare nell’errore. Esistono dibattiti storici sulla lingua. Molti dubbi comuni persistono. Esistono numerose risorse per lo studio dell’italiano, tra cui libri, piattaforme online, istituzioni, dizionari e programmi radiofonici.

Riassunto Lungo

1. La grammatica tra scontro e chiarezza

L’uso della lingua italiana e delle sue regole genera spesso un forte contrasto. Da un lato ci sono persone che scrivono con poca attenzione a ortografia e sintassi, dall’altro sostenitori rigidi della correttezza grammaticale a ogni costo. La grammatica non è solo un insieme di norme, ma è una necessità per comunicare in modo efficace e chiaro, ed è uno strumento accessibile a tutti. Si impara riconoscendola nell’uso quotidiano della lingua, e commettere errori è comune e non impedisce affatto di migliorare nel tempo. Un approccio più leggero e magari umoristico può facilitare l’apprendimento e aiutare a vedere la grammatica non come una materia difficile o noiosa, ma come qualcosa di vivo e utile. L’italiano è una lingua in continua evoluzione, e le sue regole possono cambiare nel tempo, rendendo utile avere dubbi piuttosto che certezze assolute. Alcune espressioni, infatti, possono essere corrette o tollerabili a seconda del contesto in cui vengono usate, e un purismo eccessivo non riconosce questa vitalità della lingua.

L’importanza della punteggiatura

Le regole di punteggiatura sono fondamentali per dare senso e ritmo al testo scritto. Senza una punteggiatura adeguata, anche le frasi più semplici possono diventare ambigue o difficili da leggere. La punteggiatura guida il lettore, indicando le pause, le relazioni tra le diverse parti della frase e l’intenzione di chi scrive.

L’uso della virgola

La virgola è uno dei segni di punteggiatura più usati e, a volte, più problematici. Si usa per separare elementi in un elenco, per inserire incisi o spiegazioni all’interno di una frase principale, per staccare frasi secondarie da quella principale, dopo un’interiezione, o prima e dopo un’apposizione o un vocativo. È importante ricordare dove la virgola non va usata: non si mette mai tra soggetto e predicato, tra predicato e complemento, tra nome e aggettivo, o prima della congiunzione “e” che chiude un elenco, a meno che non sia strettamente necessario per evitare ambiguità. L’uso della virgola prima della congiunzione “ma” è corretto quando si contrappongono due frasi, ma può essere omesso se le frasi sono molto brevi e strettamente legate.

L’uso del punto

Il punto segna la fine di una frase completa e richiede che la parola successiva inizi con la maiuscola. Viene usato anche nelle abbreviazioni. In alcuni casi, un punto può essere usato per isolare singole parole o brevi frasi, creando un effetto di enfasi che modifica la percezione del significato. Nelle comunicazioni digitali informali, come le chat, un singolo punto alla fine di un messaggio può talvolta essere interpretato non solo come fine frase, ma anche come un segnale di chiusura o interruzione della conversazione.

Se l’italiano è una lingua viva, in continua evoluzione, dove i dubbi sono utili e il contesto è sovrano, perché il capitolo insiste tanto su regole rigide per la punteggiatura, quasi fossero leggi immutabili?

Il capitolo presenta una visione della lingua come entità dinamica, ma poi elenca norme puntuali senza approfondire come l’evoluzione linguistica influenzi concretamente la “correttezza” o come il contesto possa rendere accettabile ciò che una regola prescrittiva vieterebbe. Per comprendere meglio questa apparente contraddizione e il rapporto complesso tra norma, uso e cambiamento linguistico, sarebbe utile esplorare la linguistica descrittiva e la sociolinguistica, magari leggendo autori che hanno studiato l’italiano nel suo uso reale e nelle sue trasformazioni sociali, come Tullio De Mauro.

2. La Precisione della Scrittura

Scrivere in italiano richiede precisione, soprattutto per quanto riguarda la punteggiatura e l’accentazione. I puntini di sospensione, ad esempio, sono sempre e solo tre. Si usano per diverse ragioni: per accennare a qualcosa che si capisce già, per mostrare incertezza o emozione, per evitare parole scortesi, oppure per indicare che si è saltata una parte in una frase riportata (spesso si mettono tra parentesi quadre in questo caso). Dopo i tre puntini, si lascia uno spazio. La parola successiva inizia con la minuscola se la frase continua, con la maiuscola se invece inizia un nuovo pensiero.

Le virgolette

In italiano, le virgolette sono di tre tipi: singole (‘’), doppie (“”) e quelle basse (« »). Servono sempre a racchiudere discorsi riportati parola per parola o citazioni precise. Di solito, nei libri stampati si usano le virgolette basse, mentre online o nei testi digitali sono più comuni quelle doppie. Se devi mettere una citazione dentro un’altra, puoi usare le virgolette basse fuori e le doppie dentro, oppure le doppie fuori e le singole dentro. A volte, le virgolette doppie si usano per dare un senso ironico o particolare a una parola, ma è meglio non esagerare con questo uso. Le virgolette singole (apici) sono utili anche per spiegare il senso di una parola o per mettere in risalto termini stranieri, anche se per questi ultimi si usa spesso il corsivo. Per la punteggiatura finale, regole semplici: punto, virgola, due punti e punto e virgola vanno dopo le virgolette di chiusura. Invece, punto interrogativo, punto esclamativo e i tre puntini di sospensione vanno prima delle virgolette se fanno parte della frase originale che stai riportando, altrimenti vanno dopo.

L’uso dell’accento

In italiano, l’accento può essere di due tipi: acuto o grave. L’accento acuto si usa sulle vocali chiuse, come la ‘e’ in perché. L’accento grave si usa sulle vocali aperte, come la ‘e’ in caffè, e su tutte le altre vocali che richiedono l’accento (a, i, o, u). L’accento va messo sempre sull’ultima sillaba delle parole lunghe, come verità. Si usa anche sui monosillabi che hanno due vocali, come ciò o più. In alcuni casi, si mette l’accento su monosillabi con una sola vocale per distinguerli da parole che si scrivono uguale ma hanno un significato diverso (anche se spesso il contesto aiuta a capire e l’accento non è strettamente necessario). Infine, l’accento si mette sui composti di monosillabi, come trentatré. È interessante notare che ci sono parole e nomi propri in cui l’accento che usiamo parlando è diverso da quello che ci si aspetterebbe, ma queste sono eccezioni che si imparano con l’uso.

Davvero la ‘precisione’ della scrittura italiana si esaurisce in un elenco di regole fisse, ignorando la storia, le eccezioni e la vivacità della lingua?

Il capitolo presenta le regole di punteggiatura e accentazione come norme fisse e inderogabili per garantire la ‘precisione’. Tuttavia, la lingua italiana, come ogni lingua viva, è un organismo in continua evoluzione, influenzato dall’uso, dalla storia e da scelte stilistiche. Ridurre la precisione a un mero elenco di prescrizioni rischia di ignorare la ricchezza e la flessibilità che la caratterizzano. Per comprendere appieno l’uso della punteggiatura e dell’accentazione, è fondamentale approfondire la storia della lingua italiana e le discipline della stilistica e della linguistica. Autori come Tullio De Mauro, Luca Serianni e Bice Mortara Garavelli offrono prospettive più ampie che vanno oltre la semplice normazione, esplorando il ‘perché’ dietro le regole e le infinite possibilità espressive.

3. Segni che Contano

L’Elisione: la vocale che cade

L’elisione avviene quando la vocale alla fine di una parola scompare perché la parola dopo inizia per vocale o per la lettera “h”. Questo cambiamento si segna con l’apostrofo. Ci sono casi in cui l’elisione è obbligatoria. Questo accade con gli articoli singolari “lo” e “la”, formando parole come “l’albero” o “l’amica”. È obbligatoria anche con le preposizioni articolate che derivano da essi, come in “dell’anno”. Altri casi obbligatori includono gli avverbi “ci”, “come”, “dove” seguiti dal verbo essere, dando origine a forme come “c’è” o “com’è”. Anche l’articolo indeterminativo femminile richiede l’elisione, come in “un’amica”. Infine, è obbligatoria in alcune espressioni comuni e aggettivi come “quest’anno”, “bell’anima” e “d’accordo”.

L’elisione può essere facoltativa in altre situazioni. Ad esempio, si può scegliere se farla o meno con i pronomi personali “lo” e “la” o con le particelle “mi”, “ti”, “ci”, “si”, “vi”, “ne”. Tuttavia, l’uso facoltativo è meno comune nella pratica quotidiana. Ci sono anche casi in cui l’elisione non si fa mai. Non si usa, ad esempio, davanti a una sequenza di vocali che formano uno iato, come in “lo iato”. Non si usa nemmeno con gli articoli plurali, quindi si dice sempre “le amiche”. Infine, non si usa con le preposizioni semplici, come in “da attendere”. L’apostrofo ha anche altri usi, come per abbreviare secoli o anni, scrivendo ad esempio “‘600” o “’68”. Se c’è già un apostrofo, come in “nell’800”, non se ne aggiunge un altro. Quando l’apostrofo unisce due parole, non ci sono spazi prima o dopo, ma se indica un troncamento, come in “un po’”, è seguito da uno spazio.

Il Troncamento: la fine che scompare

Il troncamento, chiamato anche apocope, è quando la vocale o un’intera sillaba alla fine di una parola scompare. A differenza dell’elisione, il troncamento può avvenire anche prima di una parola che inizia per consonante e di solito non si segna con l’apostrofo. Ci sono casi in cui il troncamento è obbligatorio. Questo accade con l’articolo “uno”, che diventa “un” come in “un cane”. È obbligatorio anche con aggettivi come “alcuno”, “buono”, “ciascuno”, “nessuno”, usati prima di un nome, come in “buon giorno” o “nessun caso”. Altri aggettivi come “bello”, “grande”, “quello” e il titolo “santo” si troncano davanti a consonante, diventando “bel gatto”, “gran signore”. Anche titoli come “dottore”, “professore”, “signore” si troncano quando seguiti da un nome proprio, ad esempio “dottor Rossi”.

Il troncamento dell’aggettivo “grande” in “gran” può avere un significato particolare, a volte rafforzando l’idea, altre volte rendendola ironica. Esistono diverse espressioni comuni in cui si usa il troncamento, come “mal di testa” o “a fin di bene”. In alcuni casi specifici, il troncamento è segnato dall’apostrofo. Questo succede con gli imperativi dei verbi “dare”, “dire”, “fare”, “stare”, “andare”, che diventano “da’”, “di’”, “fa’”, “sta’”, “va’”. Altre parole che mostrano un troncamento segnato dall’apostrofo sono “po’” (che viene da “poco”), “mo’” (usato nell’espressione “a mo’ di”, che viene da “modo”), “be’” (da “bene”) e “to'” (da “togli”).

“Sì” con l’accento e “Si” senza accento

È molto importante distinguere tra “sì” scritto con l’accento e “si” scritto senza. “Sì” con l’accento è un avverbio e si usa per dare una risposta affermativa. Ad esempio, si usa per dire “sì” quando si è d’accordo. “Si” senza accento, invece, è un pronome personale. Usare l’uno o l’altro correttamente è fondamentale per scrivere in modo preciso e chiaro. Nella lingua parlata, la parola “sì” può essere pronunciata in molti modi diversi. A seconda di come viene detta e del contesto in cui si usa, può esprimere una varietà di significati, dall’entusiasmo e la conferma totale al dubbio, dall’essere un avvertimento a mostrare incertezza.

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Il capitolo presenta la storia dell’italiano come un percorso lineare, ma non è forse un’eccessiva semplificazione per una lingua che vive e si trasforma incessantemente?

Il capitolo, pur offrendo una panoramica storica, rischia di dare l’impressione che la lingua italiana sia un’entità fissa, nata in momenti precisi e poi semplicemente “diffusa”. La realtà è molto più complessa: la lingua nazionale si è affermata lentamente, in competizione e simbiosi con una miriade di dialetti, influenzata da fattori sociali, economici e politici, e continua a evolversi costantemente nell’uso quotidiano. Per comprendere appieno questa dinamica, sarebbe utile approfondire discipline come la sociolinguistica e la storia della lingua italiana, magari leggendo autori che hanno esplorato la complessità dell’italiano parlato e scritto nella sua evoluzione, come Tullio De Mauro o Luca Serianni.

15. Strumenti per navigare la lingua italiana

Esistono numerose risorse per lo studio della lingua italiana che vanno oltre le regole fondamentali. Questi strumenti sono pensati per chi desidera approfondire la propria conoscenza e padroneggiare le sfumature dell’italiano in diversi contesti. Permettono di esplorare la lingua da molteplici punti di vista, offrendo supporto sia teorico che pratico. Utilizzare una varietà di materiali aiuta a costruire una comprensione più solida e completa. Si tratta di risorse accessibili che aprono nuove prospettive sull’uso e la struttura dell’italiano.

Libri e guide

Una parte importante di queste risorse è costituita dai libri. Questi volumi approfondiscono vari aspetti dell’uso e della teoria della lingua, fornendo una base solida per lo studio. Permettono di esplorare in dettaglio i meccanismi che regolano l’italiano e di comprendere la sua evoluzione nel tempo. Sono strumenti indispensabili per chi cerca una conoscenza strutturata e completa. Attraverso la lettura, si possono acquisire nuove competenze e affinare la propria sensibilità linguistica. Tra i temi trattati si trovano:

Grammatica: Le regole che governano la struttura delle frasi e delle parole.
Punteggiatura: L’uso corretto dei segni grafici per organizzare il testo e chiarire il significato.
Storia della lingua: L’evoluzione dell’italiano dalle sue origini ai giorni nostri.
Retorica: L’arte di usare il linguaggio in modo efficace e persuasivo.
Semiotica: Lo studio dei segni e dei simboli nella comunicazione linguistica.
L’italiano nei social network: Le nuove forme e usi della lingua nell’ambiente digitale.

Oltre ai testi più teorici, guide specifiche offrono indicazioni pratiche per migliorare la scrittura. Spiegano come evitare gli errori più comuni che si incontrano nell’uso quotidiano dell’italiano. Analizzano la variazione linguistica, mostrando come la lingua cambi a seconda delle situazioni e dei contesti comunicativi. Questi manuali sono pensati per chi vuole affinare le proprie capacità espressive in modo concreto. Forniscono esempi chiari e suggerimenti utili per comunicare in modo più preciso ed efficace.

Risorse digitali e altri media

Il mondo digitale mette a disposizione un’ampia gamma di strumenti utili per lo studio dell’italiano. Piattaforme online offrono informazioni, esercizi e materiali didattici accessibili ovunque. Istituzioni ufficiali dedicate alla lingua italiana rendono disponibile la loro vasta conoscenza attraverso i loro siti web. Strumenti online come dizionari e siti specializzati forniscono risposte rapide a dubbi su significato, sinonimi e grammatica. Queste risorse digitali rappresentano un complemento fondamentale ai materiali cartacei e sono spesso aggiornate.

Non solo libri e siti web, ma anche altri media contribuiscono alla comprensione dell’italiano. Ad esempio, un programma radiofonico si dedica specificamente alla lingua. Analizza il suo stato attuale, discute il suo uso quotidiano e affronta temi legati alla sua evoluzione. Questo tipo di risorsa offre una prospettiva diversa e dinamica sull’italiano parlato. Ascoltare queste discussioni può arricchire la propria sensibilità linguistica e la comprensione delle tendenze attuali.

Ma in questa abbondanza di “strumenti”, come si distingue l’utile dal superfluo, o addirittura dal dannoso?

Il capitolo elenca una serie di “strumenti” senza però fornire criteri chiari su come selezionarli, valutarne l’affidabilità o integrarli in un percorso di studio coerente. Questa mancanza di una guida critica rende difficile per chi legge “navigare” realmente, rischiando di perdersi nell’abbondanza o di affidarsi a risorse non ottimali. Per affrontare questa sfida, è fondamentale sviluppare un approccio critico verso le fonti, specialmente quelle digitali, e riflettere sulla propria metodologia di apprendimento. Approfondire i principi della linguistica, magari attraverso autori come Ferdinand de Saussure, può aiutare a comprendere meglio la struttura della lingua che si vuole studiare, mentre una maggiore consapevolezza dei meccanismi della comunicazione, come suggerito da Umberto Eco, può affinare la capacità di valutare le diverse risorse disponibili.

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